Cuaderno digital
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domingo, 20 de mayo de 2012
sábado, 19 de mayo de 2012
IMPORTANCIA DEL MEDIO AMBIENTE EN EL DESARROLLO DE LOS PPP
EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS RODEA.
Las características físicas de la región como todas las veredas y corregimientos del municipio del Tablón de Gómez presentan un aspecto muy erosionado causado por la de forestación masiva al que ha sido sometido el terreno durante varios años generación por generación sin que ni autoridades ni habitantes hagan algo al respecto. Aunque la región aún es rica en fuentes de agua esta situación de mirar un paisaje pobre de montañas pendientes que cada vez más hacen que la poca tierra vaya hasta el río Juanambú.
Esta situación es preocupante porque se prevee que en pocos años los campesinos agricultores no tendrían un lugar adecuado para realizar su ya menguada agricultura que les sirve de subsistencia.
Por esta razón el proyecto en la región de Pompeya también está encaminado a modificar la cultura de los niños y jóvenes con la utilización adecuada de la tierra y de su entorno ayudándose de los residuos que se producen con el proyecto para volverla más productiva de una forma económica y ambietalmente limpia; construyendo abonos orgánicos que les sirve para adecuar las tierras de sus parcelas y obtener una mayor productividad de lo que siembran produciendo sobrantes que pueden intercambiar con otras familias y así diversificar su alimentación.
Por otro lado se ha visto la oportunidad en el área de artística para aprovechar la cascara de huevo para realizar trabajos y manualidades que junto con la habilidad y creatividad de los estudiantes resultan llamativos y hermosos para adornar sus hogares y en muchos casos también como fuente de recursos económicos cuando los comercializan.
Entender que el estudiante que ha vivido en este contexto tiene una mentalidad arraigada hacia la permanencia de sus costumbres y con la puesta en marcha de un ppp que viene a cambiarle sus paradigmas de su modo de vida es una responsabilidad grande y que se tiene que transvesalizar en todas las áreas del conocimiento para que a traves de una trayectoria del proyecto haya resultados positivos en la forma de ver su desarrollo personal involucrando también la de su familia y sociedad a la que pertenece.
No cabe duda que un proyecto pedagógico productivo es una estrategia educativa para llevar a pensar al niño y jóven campesino de la grán importancia de cuidar y construir un medio ambiente sano y limpio. y para que comprenda que desde su medio puede ser activamente productivo sin necesidad de llegar a aumentar las grandes franjas de desempleo y pobreza que existe en las ciudades en donde las oportunidades cada vez son menos y muy competidas.NUESTRO PROYECTO
PROYECTO DE GALLINAS PONEDORAS
"VOLANDO CON LAS AVES"
OBJETIVO
Desarrollar las competencias laborales de los estudiantes, a través de la aplicación de técnicas de producción y manejo de gallinas ponedoras, contribuyendo al incremento de la oferta de huevos en el corregimiento y veredas vecinas.
CARACTERIZACIÓN
El corregimiento de Pompeya pertenece al municipio de el Tablón de Gòmez departamento de Nariño, esta situado al norte del departamento de Nariño limitado por los municipios de San Jose, Buesaco, la cruz y con Sibundoy departamento del Putumayo Esta región es atravesada por el río Juanambú.
El corregimiento de Pompeya está conformado por las veredas Villanueva, el Guarango, juanoy bajo y juanoy alto, Sinaí, y la isla.Los campesinos asentados en estas zonas poseen sus parcelas propias, evidenciándose la producción artesanal y tradicional de las fuentes de subsistencia ya que es una región de difícil acceso y llevar los alimentos necesarios a esta zona es difícil o llegan a costos muy elevados.
La mayoría de las familias campesinas habita en sus parcelas donde crían aves de corral, cerdos, caballos, vacas, algunas familias siembran parcelas de café, hortalizas habichuela, pepino, ají, tomate, caña de azúcar.
La cría artesanal o tradicional de gallinas ponedoras en las casas de los estudiantes genera muchas pérdidas a los campesinos entre las causas están: las gallinas se trasponen ocasionando la pérdida de los huevos, las gallinas son atacadas por animales silvestres depredadores (zorras, tigrillos, perros callejeros, aves de rapiña)
las gallinas al no poseer una dieta balanceada los huevos son de muy poco peso y tienen menor tiempo de postura, las gallinas se enferman con mayor facilidad y su peso es muy bajo.
La producción de huevos está muy subutilizada, prácticamente lo que se
produce es para consumo familiar y en la mayoría de los casos lo que produce lo vende para cubrir otros gastos de su hogar, lo que genera en los niños deficiencias alimenticias que se notan en su desarrollo corporal y en el rendimientos escolar. Todos estos problemas que se viven en el
corregimiento es lo que ha llevado a buscar nuevas formas de orientar
a los estudiantes para que asuman competencias laborales, de emprendimiento y tecnológicas.
Con el desarrollo de los PPP la comunidad recibirá nuevas formas que le permitirán mejorar su manera
rudimentaria de producción y los estudiantes se darán cuenta de la diferencia existente entre los dos métodos de producción y podrán sacar sus propias conclusiones.
En acuerdos con los estudiantes y representantes del gobierno escolar se considera trabajar éste proyecto en forma dirigida, por ser el primer proyecto agropecuario que se va a implementar en el Centro Educativo Pompeya desde la fundación de éste hace más de 30 años, se quiere que se convierta en una experiencia exitosa que genere un gran impacto en la comunidad y los estudiantes se beneficien de los aprendizajes significativos.
El trabajo con los PPP tiene en cuenta los presaberes estudiantiles con el fin de generar centros de interés y así contribuir a solucionar problemas como la falta de proteínas en la dieta diaria de los jóvenes, el trabajo cooperativo, la asimilación de nuevas técnicas de producción en la cría de gallinas, el manejo y comercialización de un producto, además los educandos están generando una cultura de auto aprendizaje que les permite conocer la forma limpia de producción de un alimento importante en su dieta diaria, el desarrollo de competencias laborales se evidenciará cuando el estudiante genere un comportamiento grupal donde cumpla las tareas programadas que generaran estrategias de pensamiento, como análisis, evaluación, síntesis, de cooperación y procesos cognitivos.
COMPONENTENS DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS
COMPONENTES DE LO P.P.P.
Los componentes de los proyectos pedagógicos productivos son como su nombre lo indica el proyecto, lo pedagógico y lo productivo. Elementos que funcionan de manera independientemente y complementaria; esto quiere decir que si uno de ellos no es considerado o no existe suficiente énfasis se corre el riesgo de lograr el objetivo propuesto.
PRIMER COMPONENTE.
PROYECTO
El proyecto en su dimensión educativa, es el resultado de una metodología de trabajo interdisciplinar donde la enseñanza y el aprendizaje están guiados por los conceptos, procedimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes vienen desarrollando en un escenario escolar que promueve una formación para la vida, e interacción permanente con el mundo social, cultural y deportivo.a través de la metodología por proyectos; se da respuesta a situaciones o aspectos que pueden ser potenciados en contextos productivos específicos, permitiendo así transferir el conocimiento escolar a situaciones reales donde los estudiantes toman decisiones de manera autónoma, mientras aprenden a trabajar de forma colaborativa.
SEGUNDO COMPONENTE
PEDAGÓGICO.
Este componente está relacionado con la construcción de aprendizaje significativo. El desarrollo de competencias en los estudiantes y los procesos de enseñanza que teniendo en cuenta la flexibilidad en tiempos y espacios vinculan los diferentes aportes de estudiantes, docentes, directivos, padres, comunidad instituciones técnicas y sector productivo.
Este componente propone dejar atrás el trabajo disciplinar que se basa en la reproducción de conocimientos, la fragmentación de la realidad y el desconocimiento de los contextos y saberes previos construidos por los estudiantes.
El componente pedagógico participa y contribuye con:
El desarrollo de competencias.
El fortalecimiento de procesos interdisciplinarios de enseñanza que articulen diferentes agentes educativos.
La flexibilización curricular.
La reorientación de prácticas pedagógicas.
La construcción de ambientes formativos que fomenten la construcción participativa de conocimientos.
TERCER COMPONENTE
LO PRODUCTIVO
Este componente se refiere a la productividad entendida en términos económicos, intelectuales y actitudinales lo que implica:
Actividades económicas diversas (agricultura, artesanía industria, servicios, cultura, recreación etc.)
Relación permanente con los contextos locales, regionales, nacionales y globales.
Nuevas formas de producción y comercialización, lo que significa, mayor correspondencia con empresas industriales y de distribución.
Practicas de gestión innovadoras.
Desarrollo de acciones para la conservación y cuidado del medio ambiente ( como la aplicación de la agricultura orgánica y ecológica).
Entre las diferentes iniciativas están:
La preservación de los bosques.
La conservación de las fuentes de agua.
la implementación de panadería escolar.
La transformación de productos agropecuarios, como la elaboración de mermeladas, embutidos, bocadillos, arequipe etc.
La creación de propuestas culturales y artísticas a partir del aprovechamiento de materiales reciclables.
Hay que recordar que la cultura del emprendimiento fortalece los conocimientos, habilidades y actitudes que permiten a los estudiantes, docentes y y comunidades construir grupos de trabajo para abordar mejor las problemáticas sociales. igualmente lo proyectos pedagógicos productivos permiten involucrar de manera proactiva al mundo económico y el desarrollo social, promoviendo autonomía, autoestima, sentido de pertenencia,creatividad, asociatividad y solidaridad.
¿QUE ES UN PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO?
PROYECTO PEDAGÒGICO PRODUCTIVO
Es una estrategia educativa que ofrece a estudiantes, docentes e instituciones educativas oportunidades para articular la dinámica escolar con la de la comunidad considerando el emprendimiento y el aprovechamiento de los recursos existentes en el entorno, como una base para el aprendizaje y el desarrollo social.
las oportunidades que ofrece para los diferentes actores se describen de la siguiente manera.
A LOS ESTUDIANTES.
les permite la adopción de conocimientos, habilidades, destrezas y valores útiles para su proyecto de vida en diferentes campos productivos mediante el trabajo en comunidad.
los aprendizajes son significativos al poner en practica sus conocimientos, destrezas y habilidades, bajo la perspectiva de la conservación y el aprovechamiento responsable de los productos y servicios.
A LOS DOCENTES
les presentan una oportunidad para transformar y desarrollar sus practicas pedagógicas al establecer relaciones entre el conocimiento escolar, la vida cotidiana y el mundo productivo. igualmente consiguen hacer pertimentes y flexibles los conocimientos que se abordan en el proceso educativo.
A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
les ayuda a fortalecer y dinamizar los procesos internos de la gestión institucional,dar vía libre a los procesos formativos pertinentes con respecto a realidades socioeconómicas de los contextos, fortalecen el trabajo cooperativo entre estudiantes, docentes pares de familia, directivos docentes, lideres de la comunidad, gobiernos locales y regionales.
BIENVENIDA
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